Вопросы для обсуждения:

• На каких ценностных основаниях строится работа с детьми, подростками и молодёжью на малых территориях?
• Как сказываются особенности жизни в малых городах и сёлах в преломлении к потребностям юных поколений?
• Какие ограничения должны учитывать социокультурные проектировщики, и как существующие дефициты превратить в возможности?
• Можно ли гармонизировать жизненные задачи подрастающих поколений со стратегиями развития малых территорий, где они выросли?
• Какова роль социокультурной среды в формировании современной экосистемы развития малых городов и сёл?

О том, какие действующие практики способствуют пробуждению желания у детей, подростков и молодежи вносить свой вклад в изменение малой родины к лучшему.

• Какие задачи взаимодействия с социумом важны на разных этапах взросления человека?
• Как создавать и поддерживать мотивацию детей, подростков и молодежи к работе, меняющей жизнь вокруг?
• Какими могут быть варианты участия этих аудиторий в социокультурных проектах? Как пройти непростой путь от привлечения аудиторий к вовлечению?
• Какие навыки социализации дает этим аудиториям участие в таких проектах? На какие еще запросы, важные для этих аудиторий, могут отвечать такие проекты?
• Может ли волонтерство быть одним из ресурсов для социокультурных проектов?

О том, что проектная деятельность в культуре возможна на любой территории через партнерства, а культурное участие — вполне реальный профессиональный старт для подростка/ молодого человека. О неочевидном, но несомненном пересечении культуры, бизнеса и технологий.

• Существует ли связь между участием в культурных проектах в детстве и юности и дальнейшим профессиональным развитием в самых разных сферах?
• Какие навыки, важные для профессий XXI века, можно развивать с помощью участия в социокультурной и социотехнической работе?
• Какие умения подростков и молодежи могут, в свою очередь, развивать музей, библиотеку, школу, дом культуры?
• Как из группы участников проекта сформировать устойчивое локальное сообщество? Какие принципы и механизмы здесь работают?
• Какие партнерства стоит заключать проектировщикам на местах, чтобы усиливать и развивать свои проектные идеи, а также восполнять дефициты ресурсов?
• Социокультурное и социотехническое проектирование: чем они различаются и могут ли работать на общие цели?

В центре внимания спикеров - сам ребенок, подросток, молодой человек, его внутренний мир, те потребности, желания, запросы, которые присущи человеку на разных этапах взросления. Участники и слушатели познакомятся с проектами, которые при помощи актуального искусства, литературы, театра, истории, психологии, социологии, современных медиа помогают человеку обсудить волнующие его вопросы, найти контакт с собой, сверстниками, родителями, своей территорией и окружающим миром в целом.

• Как это – «взрослеть» сегодня?
• Насколько молодёжь разная?
• Какие векторы образования и развития ее интересуют?
• Как проектировщики могут узнать самые актуальные запросы молодой аудитории на стадиях разработки и реализации своих проектов?